中国教育学会“十一五”科研规划重点课题——《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题实施方案

一、 课题立项简介

课题类别： 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题

立项日期： 2006年5月10日

立项编号： 1109317A

研究周期： 5年

负 责 人： 王荣良

批准单位： 中国教育学会

二、 课题概念的界定

通过开展课题研究与实践进一步推动中小学信息技术教育实验区信息化发展，切实有效地推进实验区教育持续发展和跨越式发展。

三、 研究的意义

实验区课题研究是在教育部基础教育司指导下开展的一项全国性的课题研究工作，自2001年6月开始实施以来，全国实验区共有一百多个子课题在“校校通”工程、信息技术与课程整合、师生信息素养培养和信息技术课程研究等方面取得了丰硕的研究成果，极大地促进了实验区教育信息化和课程改革的步伐，有效地推动了实验区的建设和在中小学全面普及信息技术教育工作。实践证明：以开展课题研究的形式能够推动中小学信息技术教育实验区实现教育持续发展和跨越式发展。

目前，实验区虽然在信息网络环境建设、信息技术与课程改革实验等方面取得了一定的成绩，但还存在着一些亟待解决的问题：如信息化集约程度及共享程度较低，部分学校的信息技术在教育教学领域应用的广度和深度不够；教育教学资源库的开发和建设还不能完全满足学校的教学需要；教师队伍的知识结构、信息技术与课程整合的能力、师资培训的数量及质量还不能充分适应形势发展的需要；信息技术与课程整合的督导管理评估运作体系尚未完全建立、实验区工作评价体系尚未健全，尤其是西部偏远地区信息技术教育发展严重滞后。这些问题都将影响实验区工作深层次开展。

为解决上述存在的问题，提高信息技术和信息资源在教育教学中的应用水平，深入开展课程改革，提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，以信息化带动教育现代化，实现实验区教育跨越式发展，经中国教育学会批准立项的《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》总课题组决定颁布《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题实施方案，在实验区范围内开展有关《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》的子课题的研究。

四、 研究目标、内容和方法

1．课题研究目标

1. 认真落实教育部对实验区学校教育科研工作提出的要求，提高实验区信息化建设水平，从而提高学校办学水平、教师信息素养水平、学生综合素质。进而提升实验区的示范辐射作用，整体推进实验区教育信息化建设的蓬勃发展；

2. 探讨如何用现代信息技术来支持和推动新课程改革，如何用已有的信息技术应用于教学的成功经验指导课程改革实践，解决课程改革实施过程中存在的各种突出问题，促进教学方式与学习方式的根本改变。

3. 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2．课题研究内容

坚持理论与实践相结合，在加强实验区建设发展性研究的同时，主要侧重应用性与实证性研究。具体内容详见附件：《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题指南。

3．课题研究方法

本课题拟采用诸如教学实验法、行动研究法、理论综合法、比较研究法、个案研究法文献分析法和调查研究等多种研究方法。具体课题应该根据各种研究方法的特点，综合选择适合本课题研究内容的研究方法，并正确应用有关研究方法。[NextPage]

五、 组织管理

（一）管理方式

本课题采用总课题负责制和子课题负责制。

总课题组负责制订总课题研究方案，把握总课题研究方向，负责对审定子课题研究方案,并通过课题研究网站对子课题实施动态的、过程性的指导、评估、检查。组织专家组对子课题进行中期、结题的检查验收工作。组织开展各种类型的交流、研讨和成果推广应用等活动。

子课题组负责制定子课题实施方案、落实科研经费等保证课题研究顺利开展。并自觉组织课题评估和自查，接受总课题组的指导、管理和检查验收。

希望各实验区教育行政领导部门加强对课题研究的管理指导。

（二）申报程序

实验区各单位按照本实施方案，结合当地实际，提出申请，报实验区教育行政部门审核，总课题组则根据需要和条件最后确定课题立项名单，下达课题研究任务书。

六、 实施计划

（一）准备阶段（2006年6月—2006年10月）

1、课题的选题、论证、申报

课题申报单位在经过充分调研、论证的基础上，制定课题研究方案，并于2006年10月20日之前上报电子申请表参加预审（E-mail发送至thchen@srcc.ecnu.edu.cn）。

2、课题立项

总课题组将组织专家组对申报的电子材料进行评审、筛选，同时将评审意见反馈给申报单位。凡是符合立项条件的申报单位必须根据专家反馈意见修改课题实施方案，并递交正式书面申请表（加盖上级主管部门公章，一式三份）。总课题组审核后发布课题立项名单并下达课题研究任务书。

3、指导、组织课题组开题

总课题组指导子课题组通过举办课题研究人员培训班（如新课程培训、科研培训、信息技术与学科课程整合培训等）、进行教师信息技术应用技能竞赛、成果评比、召开科研课题专题报告会等活动，结合课题内容与课程改革的实际，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，撰写完成开题报告。

（二）实施阶段（2006年11月—2009年10月）

本课题自课题任务书下达之日算起，研究时间定为2年。

1、总课题组督促、指导子课题组按课题研究方案实施研究计划，不断完善课题研究方案，并按照总课题组要求制作课题研究网页，总课题组将通过专题课题研究网站进行管理。

2、总课题组指导子课题组采取自评和他评结合的方式，对课题项目进行阶段性评估，开展阶段性研究成果评选活动，评选一批优秀研究成果。

3、总课题组指导子课题组进行课题中期阶段性总结并撰写中期研究报告，组织召开课题研究经验交流研讨会，推广中期研究成果。

（三）总结阶段（2009年10月—2010年2月）

1、总课题组指导子课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。子课题组应向总课题组提交能反映完整的课题实施过程的详细资料，如人员工作量表、课题研究计划、研究工作报告（开题报告、中期报告和结题报告）、课题实验报告及实验资料分析等文本和电子文档。

2、总课题组指导子课题组采取自评或他评结合的方式对课题进行自评，撰写课题结题研究报告，做好课题结题的各项工作并向总课题组提出结题申请。

3、总课题组将组织专家组对子课题进行终结性测评和验收。组织召开结题研究成果总结表彰大会，推广应用优秀研究成果，颁发课题结题证书。

七、 预期主要成果

出版、发表一批科研论文、专著和研究报告，总结一批成功案例，研制、开发网络环境下的管理与教学平台、教学资源库和主题网站等。

八、 课题研究的经费筹措

子课题组所需研究经费原则上由课题承担单位自筹解决，或上报上级主管部门申请研究费用。总课题组负责解决重点培训、研讨、交流及重要的科研成果的总结与推广活动所需经费并适当收取子课题管理的成本费用。

附件：《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题指南

《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》总课题组

全国中小学计算机教育研究中心(上海研究部)（代章）

2005年6月20日