非常意外、也非常荣幸能得到这个荣誉。之所以感到意外，是因为在我们眼中，钟也楠并不算一个出众的孩子，甚至有很多缺点。每当读到报刊、杂志上一些家长煞费心机地投入子女教育，结果子女不负父望，要么艺技出众，要么才智过人，取得成功时，我总有一种愧疚感，一种失败感。之所以感到荣幸，是因为在安师大附小，在钟也楠所在的班级，有那么多出色的小孩，站在他们背后的家长，在孩子的教育上付出的可能比我们要多得多。但既然钟也楠的老师和同学们把我推举出来，说明她的表现得到了大多数人的肯定。

其实，在我们眼中，钟也楠是一个智力平常的小孩，自幼没有表现出任何的与众不同，并且胆小、怯懦，怕见生人。为了她能快乐，为了她能健康成长，我们有意去改变她这种性格。所以每逢周末或空闲时，就尽可能带她去公园或公共场所玩，比较放任她，以免她更拘谨。所以现在在她的班级里，钟也楠在同学和老师眼中是一个性格外向、胆大的学生。

对于她的学前教育，我们没有花多少功夫，倒是曾经模仿过一些成功经验。教过她几首唐诗和十几个英语单词，可是因为疏于引导和管理，没过多久，她就忘得所剩无几。曾经从儿童教育的书籍中看到过，堆积木可以开发小孩的智力。所以我们买了好几套不同类型的积木给她玩，有空时偶尔也陪她玩玩。因为我和她妈妈每天要上班，各人都有自己的一摊子事，确实没有多少时间花在她的教育和培养上。可能是“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”吧，她上幼儿园前阶段，我除了每天备课和上课，就是看书、复习，准备考研；她上幼儿园时，我要上研究生；她上小学，我又要积极复习，准备考博。所以从她识事，一直到现在，我们家茶余饭后的一大主题是看书、学习，开电视的时间非常有限；家里从未打过麻将，因为我们都是外地人，所以亲戚朋友走动也少。可能是受这样的环境影响，她很小时就喜欢书；识字以后，就喜欢看书。后来无意中从一本书上看到，小孩自幼的生活环境，对她的兴趣和爱好的影响，发挥着巨大的作用。真没想到，我们的“自私”和“不负责任”的行为，竟无意中把她引上了一条“正途”！

“兴趣是最好的老师”。她的兴趣是书本，是知识，是对未知的好奇。对她的这一点，我们倍感可贵。当然有时是需要引导的：如必须做完作业才能看课外书；晚上已经很迟了，明天还要上学，把课外书暂时收起来……家长一定要能从大方向上把握主次和时宜。可能是爱看书的原因，所以我们感觉她驾驭文字和语言的能力比较强。她有时候用的词、说的话，作文中写出的句子都有点令我们吃惊。所以在一些征文中获奖也就很正常。比如，2005~2006年度在校“新芜湖、新童谣、新儿歌”征集评比中获三等奖；在2005~2006年度校“神奇的昆虫世界”征文中获二等奖；在2006年暑期爱教片征文中获校一等奖，市二等奖。

“望子成龙，望女成凤”是人皆有之的心理。我们也希望钟也楠更优秀、更全面。为此，上幼儿园期间，让她系统学习过线条画和水粉，她对画画很感兴趣，也拿过几个奖。如，在2005年校艺术节上，荣获现场书画三等奖；在2005~2006学年安徽省中小学幼儿园师生文学书画作品大赛中荣获二等奖。此后又学了四年小提琴，虽然已达到高级班水平，但她却怎么也提不起兴趣。为此我们很苦恼。后来一位从教数十年的老教师解开了我们的心结：放弃，适当的放弃，学会放弃！人不可能成为全才，也不可能对任何事都感兴趣，何况是一个小孩！在她没有对小提琴这一事物感兴趣之前，或者说在我们还没有挖掘出她这方面的兴趣之前，决不要勉强，因为我们想让她快乐，想让她这颗童心在属于她的这个年龄飞翔，自由飞翔！

细想起来，我们的家庭气氛，有一点“西化”。可能现在有很多家庭是这样或有这样的倾向，因为毕竟只有一个孩子（不像以前，一家有三、四个，五、六个小孩），所以可能“民主”起来更容易一些。任何事情，谁都没有绝对的权力，要经过论证、讨论，谁有理，谁说了算。当然也有不讲道理的时候，那时候就是武力说了算（不过极少）。我们知道，这样会使她的性格更开朗、更阳光，人格更健全、更完整。所以现在她在学校里非常活跃，在2003~2004年度评比中，被评为“文艺活动积极分子”；在2004~2005年度被评为“社会活动积极分子”；在2005~2006年度被评为校“三好学生”。

小孩的成长，跟学校教育和老师的正确引导是分不开的。为此，我们真的要特别感谢钟也楠的班主任吴老师、数学老师茆老师。钟也楠刚进安师大附小分班时，很多家长可能因为自己的小孩分到了年资较高的老师做班主任所在的班级而暗自庆幸，甚至为此找关系、走后门；而对刚刚走出大学校门的107班班主任吴老师的能力表示怀疑和担忧。当时有很多家长私下里就议论：“那么文弱的一个女孩子，能带好这一帮小调皮吗？”可是，我却不这么认为，年轻有年轻的优势。果然，吴老师以饱满的工作热情、扎实的专业知识和对学生一颗炙热的爱心，带着这个班的孩子学习、进步，发现他们的优点，鼓励他们提高、向上。在一年级上学期，钟也楠在班上还很放不开，胆小，不敢积极举手发言，也不敢和老师交流，成绩也只能算中等。但是吴老师很细心，发现她记忆力好，阅读和理解能力比较强。与我们交流时，吴老师经常提到这一点。回家后，我们把吴老师的这番话告诉了她。从那以后，她学习的劲头更足了，做作业也更认真了。马虎是小孩的天性，所以她刚入学时数学也不是太好，数东西经常数错，但是她却对数学有着特别的兴趣。后来我们问她，才知道原因。她说茆老师上课时经常讲一些课外知识，同学们非常感兴趣。这看似在浪费时间，我相信这背后深藏着茆老师在教学方法上用心的良苦；还有一点，那就是尽管钟也楠一开始数学不太出色，但茆老师却经常夸她上课守纪律、听课认真。我想钟也楠无形中受到了激励，所以数学成绩才能稳步上升。

孩子在成长，关注孩子成长的家长们也在关注中成长。引导，自觉或不自觉地引导。让她学习，让她快乐，让她在学习中快乐；让她快乐，让她成长，让她在快乐中成长！

安师大附小四（七）班 钟也楠家长 钟树志